语文上册第六单元教案

语文上册第六单元教案

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的语文上册第六单元教案，希望对大家有所帮助。

通过对不同的课文写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。下面梳理了新人教版七年级语文上册第六单元教案设计，供大家参考借鉴。

　　【单元学习目标】

一、学习用对比、象征的修辞手法展示人物精神世界、抒发思想感情。

二、通过对不同的写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。

三、理解“面对逆境”不屈不挠的思想意义，培养勇于奋斗的意识。

【基础知识学习】

一、叙述方式有：顺序、倒叙、插叙等。

二、圈划符号介绍：

1．用不同的符号表示不同的意思。一般来说，词语用圈点（实点、小圈、大圈等），句段用线框（虚线、直线、曲线、粗线、线框等）。

2．句子成分常用符号：主语（双线）、谓语（单线）、宾语（曲线）、定语（ ）、状语［ ］、补语〈 〉、中心语……。

3．圈画的符号不能太复杂，杂了就会搞不清；圈画的内容不能太繁多，多了等于没有。要克服任意圈画的坏习惯。

【教学安排】

《密室日记》二课时。

《你是我的辞典》二课时。

《生命之线》一课时。

《石缝间的生命》一课时。

《生于忧患，死于安乐》二课时。

【每周一诗】

１. 背诵王驾《古意》：

夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

一行书信千行泪，寒到君边衣到无。

背诵范仲淹《江上渔者》：

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

２. 王驾，唐代诗人。

３. 范仲淹，宋代文学家。

我会连

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

2、出示生字，分四组认读，纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。

3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委。

4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

5、全班交流，共同订正。

读读比比

1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组讨论比较字的音、形、义有什么不同？有什么共同的特点？

4、汇报，重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

我会找

1、播放，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!草地上还有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？

2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

3、点击，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？

4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

5、汇报。(演示)

6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。

我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

读读说说

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

5、出示___________有____________________，练说。

读读背背

1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

8、表演。(可配上音乐)

口语交际:我们的画

(课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上)

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师及时引导学生介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。

8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

本单元的教学，建议可以从以下几个方面入手：

一、、在预习中，扫清字词障碍，渗透基础知识。

读音：生字“糙、攒”是平舌音，“亵、邂”读音相同。

字形：“临”的右下中间部分是一竖；“邃”是半包围结构，里面下部分的笔顺要注意。“腻”有半部分“斜钩”上不能有一“撇”；“翼”上面的“羽”没有“钩”；“堪”最后一笔是“└”；“缘”右上部分先 ……此处隐藏16903个字…… 你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来 告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。如果人们拥有这件衣服， 我相信，他们的生活一定会变得更加多姿多彩的！ 我回到现实，暗下决心，要努力学习，让梦想成真！

一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？

二、教学目标：

1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]

2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

三、教学过程：

（一）、导入。

1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：

2、出示词语：（课件）

小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

3、出示小花狗图。

你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

（二）、看图说话。

1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”

指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）

“小花狗帮助谁过桥？”

“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）

请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

指名或举手回答问题：。

老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”

指名回答。

补充句子：小花狗把 过桥。

学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）

[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）

同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。

张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）

3、结合图意，适度想象。

孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？

让孩子可以进行讨论或举手发言。

（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）

（三）演一演。

（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）

1、选角色：

表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。

2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。

3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。

4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

教学目的：

1.积累本课生字词。

2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

3.培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教具准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、读一读张抗抗的《海市》围绕“海市”写了哪些内容?

注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流：能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段?

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段，教师加以指导。

5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语，为什么以“海市”为题?读了这篇文章你有什么感受?

第二课时

一、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解，把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。

1、课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。

2、引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3、小组交流。

4、全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。

二、初显身手。

1、通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料?谁愿意展示给同学们看一看?

2、你对其中的哪些作品最感兴趣?为什么?

3、评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧!

三、笔下生花。

同学们，我们在这个单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢?那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了!相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照的故事改编一个。

1、要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么?

2、你打算如何来写这篇作文?小组交流，共同完成协作提纲。

3、全班交流协作提纲。